Kaikki aineistot
Lisää
Reference panels from the 1000 Genomes (1000G) Project Consortium provide near complete coverage of common and low-frequency genetic variation with minor allele frequency ≥0.5% across European ancestry populations. Within the European Network for Genetic and Genomic Epidemiology (ENGAGE) Consortium, we have undertaken the first large-scale meta-analysis of genome-wide association studies (GWAS), supplemented by 1000G imputation, for four quantitative glycaemic and obesity-related traits, in up to 87,048 individuals of European ancestry. We identified two loci for body mass index (BMI) at genome-wide significance, and two for fasting glucose (FG), none of which has been previously reported in larger meta-analysis efforts to combine GWAS of European ancestry. Through conditional analysis, we also detected multiple distinct signals of association mapping to established loci for waist-hip ratio adjusted for BMI (RSPO3) and FG (GCK and G6PC2). The index variant for one association signal at the G6PC2 locus is a low-frequency coding allele, H177Y, which has recently been demonstrated to have a functional role in glucose regulation. Fine-mapping analyses revealed that the non-coding variants most likely to drive association signals at established and novel loci were enriched for overlap with enhancer elements, which for FG mapped to promoter and transcription factor binding sites in pancreatic islets, in particular. Our study demonstrates that 1000G imputation and genetic fine-mapping of common and low-frequency variant association signals at GWAS loci, integrated with genomic annotation in relevant tissues, can provide insight into the functional and regulatory mechanisms through which their effects on glycaemic and obesity-related traits are mediated.
This article focuses on the contribution of social workers to the Portuguese democratic transition in the 1970s. Their involvement in urban social mobilizations and in the cooperative movement will offer a perspective on the participation of social workers alongside the Revolutionary process and how they, through engaging with social mobilization, grass-roots initiatives and socio-political activism deployed practices consistent with radical social work frames. It is argued that the Revolution provided the structural conditions for social workers to engage with radical practice and that their intervention constituted a form of agency for socio-political transformation while influencing professional self-representations and professional agency.
Opinnäytetyön aiheena oli Päijät-Hämeen koulutuskonsernin kiinteistöpalveluiden laitoshuoltajien työskentelyalueiden muutosjohtamisen laatu ja toteutuminen. Työn tarkoituksena oli tutkia, kuinka muutosjohtamisesta suoriuduttiin kiinteistöpalveluiden työntekijöiden laitoshuoltajien mielestä. Tutkimustiedon pohjalta annettiin kehitysehdotuksia tulevia muutoksia silmälläpitäen. Opinnäytetyön teoriaosuudessa käsitellään muutosta ja muutosjohtamisen teoriaa, missä käsitellään muun muassa muutoksen ominaisuudet ja luonne, muutosjohtamisen vaiheet, sisältö, onnistumisen haasteet ja laatuun vaikuttavat tekijät. Aihetta tutkittiin kyselytutkimuksella, johon vastasi 17 kiinteistöpalveluiden laitoshuoltajaa. Kyselylomake lähetettiin kaikkien Päijät-Hämeen koulutuskonsernin kiinteistöpalveluiden laitoshuoltajille sähköpostin välityksellä ja vastausaikaa oli viikko. Kyselyn avulla selvitettiin työntekijöiden mielipiteitä muutosjohtamisen toteutumisesta, viestinnän, perehdytyksen ja johtamisen alueella. Kyselyllä pyrittiin myös kartoittamaan kehittämistarpeita tulevia muutoksia Kyselytutkimuksen avulla selvisi, että Päijät-Hämeen koulutuskonsernin kiinteistöpalveluiden muutosjohtamisessa on laitoshuoltajien mielestä parantamisen varaa. Tulosten analysoinnin ja pohdinnan myötä selvisi, että viestinnän toteuttamisessa on vielä kehitettävääkin. Yhtenä merkittävimpänä esille tulleena asiana voidaan pitää perehdytyssuunnitelman puuttumista työskentelyaluekohteista. Tutkimuksesta selvisi, että esimiehen palautteen antamiseen ja vastaanottamiseen oltiin tyytyväisiä, kuten esimiehen läsnä olemiseen muutoksen aikana. Muutos on mielenkiintoinen matka yritykselle, muutoksen aikana sattuu ennalta arvaamattomia käänteitä. Muutokseen ei pitäisi suhtautua liian optimistisesti, vaan suunnitella muutos huolella. Muutokseen pitäisi valjastaa intohimoinen muutosjohtaja suunnittelemaan, motivoimaan sekä sitouttamaan henkilökunta muutokseen. Muutosjohtaja jakaa tietoa muutoksen suunnasta, sekä ryhtyy juurruttamaan muutosta osaksi yrityksen toimintaa. Onnistunut muutosjohtaminen on yrityksen keskeinen menestystekijä, mutta samalla korostuu muutoksen hallinnan vaikeus ja työntekijöiden merkitys.
Music education technology continues to open significant possibilities for composing, improvisation and other creative music-making activities in school classrooms. However, these possibilities are not always fully realized in the everyday life of the school, often due to limitations in teachers’ digital competencies. This article aims to examine the conditions necessary to facilitate continuing education that best supports teachers’ professional development in digital technology-supported classroom composition. By analysing the data material collected during a development project Future Songwriting (2018–20), this case study examines how professional development in music education technology was enhanced or constrained by the project. Future Songwriting was a European cooperation project, co-funded by the European Commission under the Creative Europe programme along with seven consortium partners and designed to provide teachers in three European countries (Finland, France and Germany) with hands-on training to upgrade their skills and knowledge related to the use of music education technology. This article focuses on the activities that took place in Finland (five schools) and Germany (five schools) from March 2019 to October 2020. Although many elements in the project promoted the participating teachers’ skill development and knowledge acquisition, opportunities for the teachers to engage in critical reflection to develop capacity in learning to learn in digital environments were limited. The article discusses the possibilities of continuing education projects for enhancing teachers’ digital identities.
Inclusive practices in educational contexts are important elements of early childhood education and care. Such practices promote equity and social justice in society. However, inclusion can be viewed and implemented from multiple perspectives. In this chapter, we review key research in a scoping review of inclusive education of immigrant children and families in Finland, Sweden, Norway, and Denmark. We undertake a review of peer-reviewed articles to explore themes presented around immigrant children and families. We engage in a review of literature from 2018 to 2022 to ensure consistent and reliable information collected from a robust process (n=15). Based on the key themes identified (language, parental partnerships, ethnic groups, and challenges/dilemmas), we also discuss future directions for inclusive education in the Nordic region for early childhood education and early childhood education teacher education. We also suggest future directions in research to support the goals of Nordic early childhood education.
Tämä opinnäytetyö käsittelee työn tuloksellisuutta ja kehityskeskustelun vaikutusta työn tuloksellisuuden eri osa-alueisiin (työhyvinvointi, osaaminen, motivaatio, sitoutuminen ja esimies-alaissuhteiden laatu). Case-organisaatioksi on valittu Päijät-Hämeen koulutuskonserni. Tietolähteinä on käytetty kirjallista materiaalia, sekä gallupkyselyä ja kyselylomaketta. Opinnäytetyön johdannossa tutustutaan tuloksellisuuteen aiheena. Teoriaosuudessa selvitetään työn tuloksellisuuteen ja kehityskeskusteluun liittyviä teorioita. Kunta-ala tarvitsee tulevina vuosina motivoitunutta ja osaavaa henkilöstöä. Kuntapalveluiden tuloksellisuuden parantaminen on välttämätön jotta selviydytään esim. väestön ikääntymisen tuomista haasteista. Tuloksellisuuden edistämisen kanssa on samanaikaisesti huolehdittava työelämän laadusta ja työurien jatkumisesta. Yksi väline työn tuloksellisuuden parantamiseksi ovat onnistuneet kehityskeskustelut. Opinnäytetyön empiirisessä osuudessa tutkittiin onko kehityskeskustelulla vaikutusta työn tuloksellisuuteen. Tutkimus toteutettiin ensin toteuttamalla gallupkysely koko henkilöstölle (n=1642) ja sen jälkeen kyselylomakkeella rajatulle kohdejoukolle esimiehiä ja muuta henkilöstöä (n=155). Tutkimuksessa selvitettiin mitä työn tuloksellisuus tarkoittaa, onko kehityskeskustelulla vaikutusta työn tuloksellisuuden osa-alueisiin sekä mitä ajatuksia kehityskeskustelu ja työn tuloksellisuus tuo esille. Tutkimuksen tuloksena voidaan todeta kehityskeskustelujen olevan tärkeä väline työn tuloksellisuuden parantamiseen. Kehityskeskusteluja käydään säännöllisesti (v. 2010 toteutuma 100 %) ja ne koetaan hyödyllisenä. Kehityskeskustelujen vaikutus työn tuloksellisuuden eri osa-alueisiin nähdään myös tärkeänä. Kehittämisalueena on saada koko henkilöstö ymmärtämään kehityskeskustelujen merkitys ja tärkeys. Kaikkien tulee osallistua kehityskeskustelun kehittämiseen. Jatkotutkimuksen aiheena olisi mielenkiintoista tehdä vastaavanlainen tutkimus toiseen kuntayhtymään ja verrata sieltä saatuja tuloksia tämän opinnäytetyön tuloksiin.
A large variety of language education policies are put into practice in early childhood education contexts every day, on multiple levels of the education system. The policies are in praxis interpreted, negotiated and finally (re)constructed by the teachers. In the UK many children enter school with significantly delayed language skills, and many of them are learning English as an additional language. In this chapter I take a closer look at an intervention programme from inner London schools. This programme provides a holistic, universal framework to upskill early years education staff and families in developing children’s language development. In this chapter I engage with a descriptive case study on the intervention programme, where the aim is to describe the programme and especially its inclusive and interprofessional collaboration practices connected to families. As the theoretical frame I will use the ecological perspective of language learning developed by van Lier, where family and interprofessional collaboration becomes significant attributes for language learning of the children. Also, where families are an important part of the interprofessional team. Finally, at the end of the chapter I will critically discuss the findings related to the theoretical frame.
In this paper, we present an ongoing project called Finnish Archaeological Finds Recording Linked Open Database (Suomen arkeologisten löytöjen linkitetty avoin tietokanta – SuALT), including the reasons why this citizen science project is underway. SuALT will be a digital web service catering for discoveries of archaeological material made by the public; especially, but not exclusively, metal-detectorists. SuALT engages the citizens by providing them access to contextualized data about other related finds by linking data from different data sources in Finland and beyond. SuALT is a collaborative consortium project. The project team members work in three sub-projects, each led by a different organization and thus represents a broad interdisciplinary group, that combines specialisms from archaeology, semantic computing, cultural heritage studies, and archaeological heritage management. Subproject 1, which is based at the Department of Cultures at the University of Helsinki, focuses on user needs research and on the public Cultural Heritage interactions. Subproject 2, based in both Aalto University and in Helsinki Centre for Digital Humanities at the University of Helsinki, is specializing on the technology and implementation of the SuALT prototype. Subproject 3 works with ensuring the sustainability of SuALT at the Finnish Heritage Agency, the organization that will manage the database after the end of this project in 2021.
The technical development and adoption of cloud services in organizations has been growing rapidly over the last years. Thus, there is a high demand for skilled professionals in the field. Institutions of higher education have to adopt their curricula to meet the needs of the job market. This paper first describes a model for curriculum development for cloud services. Secondly, the resulting curriculum and its mapping into the European Skills, Competences, Qualifications and Occupations classification is briefly outlined. The resulting curriculum is freely available for anyone to exploit. The most potential use cases would be higher education institutions seeking to update their study offerings or individual students seeking for information on how to become a cloud specialist.
Research, development and innovation (RDI) projects have increased in higher education institutions in recent years. One of the challenges in higher education is to engage students in the project. Despite the challenges, RDI project integrations are possible by good planning. Integration of RDI projects and education requires good cooperation between RDI experts and teachers and the commitment of each stakeholder. One critical point is focusing on courses competence validation and planning on how to combine the tasks of the project and the Competence Objectives of the students. RDI projects are one way to offer and challenge students by developing projects in business. This article's insight presents ideations by two RDI-cases of Laurea University of Applied Sciences in Finland and their project integration in higher education studies. The CAITO, Meta-cluster for attracting the Japanese tourism market project expanded and strengthened the expertise of rural tourism service providers in Western Uusimaa (Finland), Estonia and Latvia to meet the expectations of Japanese tourists. Green financial statements and accountability as part of the green transition – The Green responsibility project focus on expanding the range of responsible services for accountancy firm's clients. For example, students have, e.g., focused on mapping state of the art and clients' expectations by interviewing and doing surveys during the projects. Students involved were national and international. Students developed new and current services in cooperation with project teams consisting of consortium members. Students also participated and organised e.g. workshops aimed primarily at SMEs. Cooperative companies were able to enlarge their personnel competencies and implement and develop new projects for their business. Students' involvement in project integration was vital in various areas of both projects. Considered main factors in both projects were crucial in anticipating the future of involved companies' business, such as expanding trade, evaluating and developing business, anticipating market situation and value chain, corporate social responsibility report and cultural customs. In these projects, the integration of RDI into teaching was a remarkable success, but this is not always the case. There should be a clear plan and a unified way to integrate RDI projects into teaching in higher education institutions. The Finnish University of Applied Science has understood the importance of integrating RDI and teaching, and to make this process successful, it must constantly be developing.
Kuntien oikeutta ja velvollisuutta vastata maankäytön suunnittelustaan kutsutaan ”kaavoitusmonopoliksi”. Nykyisin käytetään myös käsitettä ”suunnittelumonopoli”, jota rajoittavat ensinnäkin rakennuslainsäädännön aineelliset, harkintaa rajoittavat säännökset, toiseksi valtakunnalliset alueidenkäyttötavoitteet ja kolmanneksi maakunnallisten suunnitelmien ohjausvaikutus. Maankäyttö- ja rakennuslaissa (MRL) on asetettu kuntatason kaavojen laatimiselle menettely- ja sisältövaatimukset, joita on asiaa valmisteltaessa ja kaavapäätöstä tehtäessä noudatettava. Lainalaisuusperiaatteen mukaisesti lakia on tarkoin noudatettava. Päätöksenteko kaavoituksessa on kuitenkin usein ongelmallista siksi, että kaavoitusta ohjaavat maankäyttö- ja rakennuslain säännökset eivät ole tarkkoja. Esimerkiksi kaavan sisältövaatimukset ovat varsin joustavia normeja. Ristiriitaisten sisältövaatimusten yhteensovittamiseksi ja joustavien säännösten tulkitsemiseksi joudutaan hakemaan tukea päätösharkintaan yleisistä hallinto-oikeudellisista periaatteista. Kunnallinen itsehallinto kaavoituksessa merkitsee haastattelemieni valtion viranomaisten mukaan sitä, että kunta päättää itse maankäyttönsä sisällöstä, suuntaviivoista, suunnittelun toteuttamisesta ja päätösprosessista kuntalaisten mukaan ottamista unohtamatta. Valtion viranomaisten mukaan kunnalla on laaja, mutta toisaalta rajoitettu itsehallinto kaavoituksessa. Esimerkiksi jos kunta ei täytä velvollisuuttaan rakennusjärjestyksen, tarpeellisten yleiskaavojen tai asemakaavan laatimisesta tai pitämisestä ajan tasalla, on ympäristöministeriöllä oikeus velvoittaa kunta täyttämään päätöksentekovelvollisuutensa (MRL 177 §). Valtion viranomaisten mukaan kunnalliseen itsehallintoon sisältyy tarkan sääntelyn ohella myös paljon harkintavaltaa. Haastattelemieni kunnan viranomaisten mukaan kunnallinen itsehallinto kaavoituksessa liittyy kunnan mahdollisuuteen itse harkinta, miten se etenee maankäytön suunnittelussa. Kunta voi päättää, kaavoitetaanko yleensä. Kunnan viranomaisten mukaan kaavoitus on ensisijaisesti kunnan vastuuta, mutta se on myös valtaa. Sekä kuntien että valtion viranomaiset ovat sitä mieltä, että kunnallinen itsehallinto näkyi kaavoituksessa ennen maankäyttö- ja rakennuslakia aika pitkälle samalla tavalla kuin nytkin. Haastattelemieni valtion viranomaisten mukaan kaavayhteistyössä kuntien ja valtion välillä ei ole isompia näkemyseroja. Valtion viranomaisten mukaan museovirastoilla ja kunnilla on ollut ehkä enemmän erimielisyyksiä kuin muilla tahoilla. Kuntien viranomaisten mukaan moni valtion taho ja intressi vaikuttaa kaavoitukseen, ja tästä voi aiheutua jatkossakin konflikteja. Haastattelemieni kuntien viranomaisten mukaan liialliset valtion viranomaisten selvityspyynnöt turhauttavat. Jatkossa myös esimerkiksi ilmastonmuutos saattaa johtaa siihen, että kuntien ohjausta kaavoituksessa täytyy kiristää ja siitä aiheutuu jännitteitä. Kaavoitusta ohjaavien tahojen välinen toimivallanjako määräytyy eri Pohjoismaissa eri tavoin. Vuoden 2007 kuntauudistuksen jälkeen Tanska poikkeaa muista Pohjoismaista selvimmin. Kaavapäätökset ovat Pohjoismaissa poliittisen järjestelmän, kunnanvaltuuston tai kuntien alueellisen yhteenliittymän, tekemiä päätöksiä. Erityisesti Tanskassa ja Norjassa asukkaiden vaikutusmahdollisuudet ovat laajat ja julkista keskustelua tuetaan monin tavoin. Kaavoituksen ohjaus perustuu Pohjoismaissa pääosin joustaviin oikeusnormeihin, jotka delegoivat päätöksentekijälle, viime kädessä tuomioistuinlaitokselle, normien tulkinnan.